22 березня 2017 року 

Центром організаційно-методичної роботи з керівними кадрами проведено шосте заняття Школи новопризначеного завідувача і методиста Р(М)МК(Ц) у формі вебінару за темою  

«Організація методичної роботи з керівними кадрами 

на диференційованій основі».

На вебінарі розглядалися такі питання:

1. «Організація методичної роботи з керівними кадрами загальноосвітніх навчальних закладів у міжатестаційний період на диференційованій основі».

2. «Психологічні аспекти ефективного управління навчальним закладом».

Були надані відповіді на оперативні питання за замовленням слухачів ШНЗіМ.

У роботі Школи взяли участь 2 завідувачі та 28 методистів Р(М)МК(Ц) із районів і міст Харківської області та м. Харкова.

Проведено анкетування учасників з метою окреслення питань для подальшої роботи з новопризначеними завідувачами та методистами Р(М)МК(Ц).

Учасники отримали матеріали з висвітлених питань.

15 березня 2017 року

Центр організаційно-методичної роботи з керівними кадрами спільно з Департаментом науки і освіти Харківської обласної державної адміністрації за участі Центру моніторингу якості освіти провели обласний науково-практичний семінар для директорів навчальних закладів інтернатного типу в Харківській області за темою:

«Створення системи моніторингу якості навчання
в інтернатному навчальному закладі».

У роботі семінару взяли участь представники Департаменту науки і освіти Харківської обласної державної адміністрації, Комунального вищого навчального закладу «Харківська академія неперервної освіти», директори навчальних закладів інтернатного типу в Харківської області (всього 37 осіб).

Під час роботи семінару

Ø   розкрито сутність моніторингу як засобу підвищення якості діяльності навчального закладу інтернатного типу

Ø   визначено роль і значення моніторингу в управлінській діяльності керівника

Ø   підвищено рівень компетентності керівника з питань планування локальних моніторингових досліджень.

v              На практичному інтерактивному занятті учасниками семінару розроблено програми моніторингових досліджень якості освіти в навчальних закладах інтернатного типу в Харківської області. 

1 березня 2017 року 

 Відповідно до планів роботи Департаменту науки і освіти Харківської обласної державної адміністрації та Комунального вищого навчального закладу «Харківська академія неперервної освіти» на базі Валківського ліцею імені О. Масельського Валківської районної ради Харківської області для керівників місцевих органів управління освітою проведено науково-практичний семінар за темою  

«Управління розвитком освітнього округу як центром освітнього простору громади».

У роботі семінару взяли участь представники Департаменту науки і освіти Харківської обласної державної адміністрації, Комунального вищого навчального закладу «Харківська академія неперервної освіти», Валківської районної державної адміністрації та районної ради, начальники районних (міських) відділів (управлінь) освіти області (всього 47 осіб).

Програма семінару складалася з питань 

•  нормативно-правового забезпечення функціонування освітніх округів та опорних закладів області; 
• організації освітнього округу як моделі модернізації освітнього простору в сільській місцевості, забезпечення рівного доступу дітей сільської місцевості до якісної освіти;  
• організації методичної роботи з педагогами в умовах освітнього округу. Також презентовано перший досвід організації діяльності Валківського освітнього округу та опорного загальноосвітнього навчального закладу – Валківського ліцею імені О. Масельського.

Учасники семінару ознайомилися з навчально-матеріальною базою ліцею, кабінети якого оснащені найсучаснішім обладнанням.

16 лютого 2017 року

Центром організаційно-методичної роботи з керівними кадрами

проведено п’яте заняття Школи новопризначеного завідувача і методиста Р(М)МК(Ц) у формі вебінару

за темою:«Сучасні підходи до організації інклюзивного навчання дітей з затримкою психічного розвитку»

На вебінарі розглядалися такі питання:

1. «Сучасні підходи до організації інклюзивного навчання дітей з затримкою психічного розвитку».

2. «Психолого-педагогічна характеристика дітей із затримкою психічного розвитку».

3. «Про обласну програму розвитку інклюзії у Харківській області».

У роботі Школи взяли участь 2 завідувачі та 27 методистів Р(М)МК(Ц) із районів і міст Харківської області та м. Харкова.

Проведено анкетування учасників з метою окреслення питань для подальшої роботи з новопризначеними завідувачами та методистами Р(М)МК(Ц).

Учасники отримали матеріали з висвітлених питань після закінчення вебінару.

Анонс

16 лютого 2017 року з 15.00 до 16.30

відбудеться 5-те заняття «Школи новопризначеного завідувача і методиста Р(М)МК(Ц)» у формі вебінару за темою:

«Сучасні підходи до організації інклюзивного навчання дітей з затримкою психічного розвитку».

На вебінарі доповідатимуть:

1. Сіліна Галина Олександрівна, завідувач кафедри виховання та розвитку особистості КВНЗ «ХАНО», канд. пед. наук (тема: «Сучасні підходи до організації інклюзивного навчання дітей з затримкою психічного розвитку»).

2. Калініна Тетяна Станіславівна, завідувач секції спеціальної та інклюзивної освіти КВНЗ «ХАНО», канд. псих. наук (тема: «Психолого-педагогічна характеристика дітей із затримкою психічного розвитку»).

3. Колісник Олена Валентинівна, методист Центру практичної психології і соціальної роботи та здорового способу життя (тема: «Про обласну програму розвитку інклюзії у Харківській області»).

Методичні рекомендації

до висновків за результатами

державної атестації навчальних закладів області в 2016 році

(для спеціалістів місцевих органів управління освітою, методистів районних (міських) методичних кабінетів (центрів) – членів районних (міських) атестаційних комісій, які супроводжують питання організації та проведення державного нагляду (контролю) навчальних закладів).

1. Обов’язково при початку висновку надавати інформацію про кількість учнів (вихованців), педагогічних працівників у навчальному закладі, П.І.Б. керівника.

2. Висновки повинні містить не менш 10, але не більш
15 сторінок.

3. Висновки складати із трьох частин: змістовна частина, зауваження, рекомендації.

4. При експертизі та підготовці висновків не допускати помилок у назвах законодавчих актів та нормативних документах (не інтерпретувати їх).

5. Суворо додержуватися:

• Інструкції з ведення ділової документації у загальноосвітніх навчальних закладах І-ІІІ ступенів, затвердженої наказом МОНУ від 23.06.2000 № 240.
• Інструкції з діловодства у дошкільних навчальних закладах, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту від 01.10.2012 № 1059
• Примірної інструкції з ведення ділової документації в позашкільних  навчальних закладах, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту від 23.08.2012 № 947.

6. Вести фінансово-господарську документацію з дотриманням нормативних вимог щодо оформлення, змісту та термінів зберігання.

7. Дані про дітей з особливими потребами та дітей-інвалідів формувати у базах даних кожного навчального закладу.

8. Адміністраціям навчальних закладів заповнювати вакансії практичних психологів, соціальних педагогів.

9. Продовжити роботу щодо оснащення навчальних закладів архітектурними пристроями (пандусами), кнопками виклику, вивісками шрифтом Брайля.

10. Висвітлювати роботу навчальних закладів з батьками дітей з особливими потребами, батьками дітей-інвалідів.

11. Складати конкретні, змістовні рекомендації з питань підвищення результатів ДПА у 4-х, 9-х, 11-х класах та ЗНО у 11-х класах, що спрямовані на підвищення якості освіти та розвитку учнів і вихованців.

12. При проведенні моніторингових досліджень використовувати сучасний інструментарій.

13. Розкривати питання:

• організації та проведення методичної роботи з педагогічними працівниками за диференційованим принципом;
• ведення індивідуальних карток професійного розвитку педагогічних працівників, де відображено їх професійний розвиток;
• упровадження в навчально-виховний процес освітніх інновацій;
• участі у дослідно-експериментальній діяльності педагогів;
• результативності участі педагогічних працівників у конкурсах, виставках у сфері освіти;
• висвітлення видавничої діяльності педагогічних працівників.

14. Забезпечити розкриття питань з рівня володіння інформаційно-комп’ютерними технологіями учнями, учителями, вихователями; використання ІКТ у навчально-виховному процесі, навчальних програм у навчанні учнів інформатики.

15. Докладніше розкривати роботу шкільних бібліотек.

16. Прийняття більш конкретних заходів із підвищення норм харчування дітей.

17. Прийняти конкретні заходи щодо активізації участі учнів у навчально-виховному процесі.

18. Забезпечити усунення виявлених недоліків та виконати надані рекомендації за результатами державної атестації навчальних закладів області в 2016 році.

26 січня 2017 року

проведено 4-те заняття

Школи новопризначеного завідувача та методиста Р(М)МК(Ц)

у формі вебінару за темою

«Особливості організації навчального процесу в навчальних закладах в умовах упровадження інклюзивної освіти»

(у межах освітнього проекту «Розвиток інклюзивної освіти в Харківській області»

На вебінарі розглядалися такі питання.

1. Науково-методичний блок – «Особливості організації роботи педагогічного колективу загальноосвітніх навчальних закладів в умовах упровадження інклюзивної освіти» (за планом роботи Центру).

2. Оперативні питання на замовлення:

- «Сучасні підходи до організації методичної і навчально-виховної роботи у початковій школі».

- Рекомендації щодо оформлення атестаційної документації у 2016-2017 навчальному році (для методистів, які відповідають за атестацію).

У роботі Школи взяли участь 3 завідувачі та 28 методистів Р(М)МК(Ц), 1 завідувач науково-методичного центру психологічної служби із районів і міст Харківської області та м. Харкова.

Учасники отримали матеріали з висвітлених питань після закінчення вебінару.